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| Kapitel 1: Die allerersten Stunden | |
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| | 1. Die Haltung der Flöte |
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| | 2. Die ersten Töne |
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| | "3. Die "Flötenflüstersprache" |
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| | 4. Fingerwahrnehmung |
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| | 5. Sauberes Abdecken der Flötenlöcher |
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| | 6. Tonbildung |
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| | 7. Die ersten Lieder |
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| | 8. Improvisation |
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| | 9. Grundsätzliche Einführung in die Notenschrift |
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| | 10. Notenwerte |
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| Kapitel 2: Lerntypen | |
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| | 1. Drei Lerntypen - viele individuelle Lernstile |
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| | 2. Beschreibung von Kindern verschiedener Lerntypen im Flötenunterricht |
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| | 3. Herausragende Stärken der verschiedenen Lerntypen |
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| | 4. Der individuelle Lernstil als dynamischer Prozess |
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| | 5. Fazit für die Praxis |
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| Kapitel 3: Besondere Aspekte des Gruppenunterrichts | |
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| | 1. Zusammenstellung von Unterrichtsgruppen |
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| | 2. Förderung unterschiedlicher Lerntypen |
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| | 3. Die Bündelung der Aufmerksamkeit |
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| | 4. Die Vorteile des Gruppenunterrichts nutzen |
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| Kapitel 4: Noten, Griffe und Gehör | |
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| | 1. Variationen in der Toneinführung |
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| | 2. Lernspiele für Noten, Griffe und Gehör |
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| Kapitel 5: Haltung | |
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| | 1. Körperhaltung |
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| | 2. Die Haltung der Flöte |
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| Kapitel 6: Atmung, Tonbildung und Artikulation | |
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| | 1. Atmung |
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| | 2. Ansatz |
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| | 3. Tonbildung |
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| | 4. Intonation |
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| | 5. Phrasierung |
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| | 6. Artikulation |
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| Kapitel 7: Rhythmus | |
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| | 1. Grundschlag |
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| | 2. Unmittelbarer Zugang zu Rhythmen |
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| | 3. Taktarten |
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| | 4. Pausen |
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| | 5. Erlernen der Rhythmusnotation |
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| | 6. Mehrstimmigkeit |
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| Kapitel 8: Bilder für den musikalischen Ausdruck | |
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| | 1. Bildbeispiele für die drei Sinnesbereiche Sehen, Tasten-Bewegen und Hören |
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| | 2. Hinführen der Kinder zu eigenen Vorstellungshilfen |
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| | 3. Beispiel für eine kleine Handlungssequenz zu einem Musikstück |
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| Kapitel 9: Fingertechnik | |
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| | 1. Griffwechselübungen |
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| | 2. Übungen zur Fingerlockerheit |
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| | 3. Bewegungsökonomie |
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| | 4. Wahrnehmungshilfen für Fehlerquellen |
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| Kapitel 10: Auswendigspiel und Improvisation | |
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| | 1. Auswendigspiel |
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| | 2. Improvisation |
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| Kapitel 11: Das Üben | |
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| | Das Ziel |
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| | Wege |
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| Kapitel 12: Stundenaufbau | |
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| | 1. Stundenvorbereitung und Flexibilität |
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| | 2. Phasen der Unterrichtsgestaltung |
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| | 3. Unterrichtsdynamik |
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| | 4. Die themenzentrierte Stunde |
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| | 5. Die Musikschule als Lebensraum |
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